新加坡——“教学工厂”模式

　　新加坡着力发展高等职业技术教育，在借鉴了德国职业教育的基础上，创建了独特模式——教学工厂。其最大创新之处在于将现代工厂的经营、管理理念引入学校，为学习者提供与企业相似的培训环境和学习环境，把学校按工厂模式办，使学生得以在一个近乎真实的环境中学习必需的各种知识和能力，一进入企业就能独当一面。

　　澳大利亚——“TAFE”模式

　　“TAFE”是Technical and Further Education的缩写，即“技术与继续教育”。“TAFE”模式是政府支持下，行业主导，与企业密切合作，具有统一教育和培训标准，主要以职业教育与培训为主的教育;是一个面向职业资格准入，融合职业资格和职业教育，强调终身教育培训。充分体现以“能力本位”为特点的职业教育模式。

　　具有中国特色的现代学徒制主要特征：

　　“三双”——双主体、双导师、双身份;

　　“二合同”——签好学生与企业、学校与企业两个合同;

　　“一体化”——形成学校和企业联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制，切实提高生产、服务一线劳动者的综合素质和人才培养的针对性，解决好合作企业招工难问题。

　　这些理论，对我校的职业教育起到了指导作用，也引起了思考，比如：我校的校企合作怎样做;如何加大学生的实践操作训练。后一个问题，我们已和护理教研组组长探讨过，不久就会制定新的训练计划。

　　三所学校的参观，感触最深的就是，他们学校的理实一体，重视学生的动手能力的培养。再者就是南京金陵中专对宝马在中国设立基地的这个机遇的把握，显示出校领导高超的管理艺术。

　　威海市卫生学校

　　秦秀海 王建春

　　2016/10/30